在课程桂格燕理念

在朋友中间,学校生活和课程都沉浸在桂格燕值。一级抓一级,我们提倡通过探究,思考,行动和发现学习的承诺 - 即在持续的启示奎克信仰茎的方法。一个简单的概念,持续的启示是赖以存在的基础奎克信仰休止符。它是信仰,而不是限制精神研究,以一个固定的经典,学习应该是一个持续和永无止境的过程。因此,持续的启示呼吁教友会的教育工作者和学生正在进行,欢乐充满发现的生活。

Quaker 哲学

这种哲学接地的日常影响不能被夸大。它通知课程的形状,但更重要的是,该课程的方式是由教师提供和学生接受。教师尊重学生的培养,学生都尊重对方和他们的老师。

想象一个教室,其中质疑和询问饲料奇迹和进步,让教师承认自己持续发展的意识,并发现可以合作。该“学生”和“专快三彩票官网”之间出现的合议是塑造师生关系中的朋友中央学校强大的和不寻常的质量的重要因素之一。在每一个年级,课程要求学生站起来为自己的观点,在学校尊敬的行为,当他们走出世界。

朋友的中央老师认为在和学习模式充满了乐趣。几乎上学校的学生的四分之一参与广泛的,常规的,不换信用研究我们的年度 科学的核心团队,人文核心团队和蒸汽,或 makerspace工作室。这些合作经验;虽然由教师引导,气氛是一个在学生和教师接近工作与平等的渴望从彼此的见解。

有时,我们的教师们的课程和桂格麦片证词之间的连接明确。在其他时间,连接存在但不明确。事实上,这将是很难找到在学校的日常生活还没有莫名其妙地被受朋友理念片刻。

下面是只是其中桂格燕原理的各种方式的几个例子 - 或证词 - 引导生活在朋友中间学校。

桂格燕研究

确保学生有一个共同贵格及其在日常生活中的重要性,在校学生6年级和9需要贵格会课的认识。这些旋转的课程学生进行关于奎克信仰和实践的基础。等级9级通过贵格会的证词,原则和实践的探索镜头默祷,精神,正念,身份和社会正义意识和教育。谁走到9年级一年后,学校的学生通过我们的贵格会协调定向他们,支持他们的精神生活的理解奎克学校领导的6个交易日队列体验。


什么是“灵修”?